「一人一书」是有为图书馆与三门县乡村学校合作开展的一项阅读活动，阅读范围涵盖绘本、故事书以及英文类读物，迄今为止已有长达六年的积累。期间，教师们用心的配合和孩子们的阅读热情是推动项目顺利展开的关键。
基于此，有为图书馆采访了几年来「一人一书」的核心教师，了解更多关于绘本、教育与孩子们阅读过程的细节，希望这些宝贵的经验能为新来的朋友们提供支持和方向。
陈娅红（橙子老师）
三门县实验小学三年级语文学科、女人俱乐部的核心义工、丁丁故事会核心义工
悦读绘本
作为一名普通的语文老师，每天的工作就是和文字打打交道，那么阅读就是我生活的一部分，无论是大家的理论著作或是闲适的抒情散文，亦或是打发无聊的网络小说，我都会去看看，哪天不看书，总觉得心里空落落的。至于遇上绘本，是偶然，但是爱上它却是必然。
（一）绘本进教室
第一次给孩子们讲绘本时，还是在有为的老馆内，彼时的老馆光线不是很明亮，一张桌子，一个投影仪，一个故事，一群孩子，点燃的是满室的快乐。在孩子们专注的眼神中，真诚的欢笑中，我的心田里似乎有什么蠢蠢欲动了，而后我也就一头栽进了绘本中。我一有空就去图书馆给孩子们讲故事，慢慢地，对绘本我也摸到了一点点门道。
我把绘本带给了班里的孩子，这群孩子是有一定的阅读基础的，但是我们都没有将绘本列入日常的阅读当中，现在回想起来，我还是很庆幸的，我没让他们错过与绘本的初见，虽然他们不像后来与我共读绘本的孩子们一样有更多的交流，但是绘本图画的精美，风格的丰富，内涵的深刻，韵味的悠长还是给孩子们带来了美的享受，带来了不同的阅读体验。
新接了一班的孩子，我们开始了与绘本的近距离接触，我给孩子们介绍绘本，每天给他们讲一个绘本故事，这是我和孩子们一天中最快乐的时光。
（二）与女儿共读
《宝贝，世界等你到来》《别怕，亲爱的宝贝》是我送给女儿可乐的第一份礼物，这个世界语言不同，但是母爱是一样的，我们借诗意的语言向孩子表白。可乐出生后，我想，阅读可能是我能教给她的最有情趣的生活方式之一，那么就让我们在亲子阅读中享受彼此陪伴的温馨吧！
于是绘本成为我们最好的伙伴，在不同的时期，我会挑选适合女儿阅读的各类绘本，家中的绘本触手可及，我动员爸爸和哥哥都来给可乐读绘本，不同的人解读绘本都有自带的风格，我希望孩子能领略到不同的精彩。
当然即使我这么爱绘本，给女儿选书时也难免碰壁，这让我更加意识到绘本阅读的视角问题，也使得我对绘本有了更深的认识，对儿童阅读有了新的思考方向。于是我开始结合松居直、彭懿等大家的阅读方法，寻找适合女儿的阅读绘本的方法，寻找适合没有绘本亲子阅读经验的家长们适用的方法，并尝试着把这些粗浅的经验介绍给身边的朋友。
我和女儿之间的亲子共读是有规划有节奏的，初期的翻翻书、洞洞书、游戏书，童趣盎然；入睡前的诗歌绘本，意蕴悠远；经典的故事绘本更是精彩纷呈；慢慢地引入儿童文学改编的绘本书籍，让阅读的种子在孩子心中萌发，现在的亲子阅读不一定在孩子未来的学习成绩上起到决定性的作用，但是我希望阅读是孩子今后的一种生活方式，无论是身处何时何地，一本书，一盏茶，便可欣然。
（三）结缘成人共读
自从有为开展了成人的绘本共读的读书会后，我有种找到组织的幸福感。与孩子一起读书，我们是引领者，虽然我们尊重孩子的各种解读，但是总归是有小小遗憾的——自己的阅读的快感并没有完全得到释放。成人读绘本，将书先读厚后读薄，自由开放的思路，私密安全的氛围，都深深吸引着我。不少伙伴都感慨：“原来绘本还可以这样读呀！”是的，每一次共读总能带给我柳暗花明又一村的豁然。
我也尝试带线下的成人绘本共读，从线上的参与，到线下的组织，这是完全不同的体验。作为领读者，我要对文本进行深入解读，要寻找文本背后的故事，要设计开放的问题，要控制读书会的节奏，每做一次都是一次历练，都是一种提升，感觉这事会上瘾。
小小的绘本让我与孩子感受了大大的乐趣，但是我更喜欢绘本带给我教学生活之外的纯粹的阅读享受，我不敢说绘本阅读是否会陪我一直走下去，走多远，但是在当下和可预见的将来，我们会在一起。
